Forschungs- und Wissenschaftszentrum
IHS Forschungs- und Wissenschaftszentrum
Das materielle und das immaterielle Erbe der Menschen, die Kulturen der Welt und ihre Vielfalt sowie die Dokumente der Menschen zur Erinnerung an ihr Erbe sind Ergebnisse menschlicher Kreativität und Schaffenskraft, die für Prozesse nachhaltiger Entwicklung genutzt werden sollten. Zum Erbe der Menschheit zählt auch das Naturerbe.
Der Schutz des Erbes der Menschheit ist deshalb eine Herausforderung an die Zivilgesellschaft einschließlich ihrer Institutionen, der sich die Völkergemeinschaft stellen muss. Das IHS hat sich den nachhaltigen Schutz und die nachhaltige Nutzung des Erbes der Menschheit zur Aufgabe gemacht und forscht und lehrt in den Bereichen Welterbe, immaterielles Erbe, Dokumentenerbe.
Im November 1972 hat die Generalversammlung der UNESCO die Konvention zum Schutz und zur Erhaltung von Natur- und Kulturgütern aller Art und aller Zeiten verabschiedet.
Die Konvention zur Bewahrung des immateriellen Erbes wurde 2003 als ein wichtiges Instrument der Identitätsbildung der Völker verabschiedet.
Die Heritage Studies Forschung zum Dokumentenerbe liegt an der Schnittstelle von Kultur-, Geistes- und Informationswissenschaften.
Dieses Projekt würdigt den 50. Jahrestag der Welterbekonvention und reflektiert ihre Zukunft unter Berücksichtigung der Werte „Verantwortung“, „Versöhnung“ und „Nachhaltigkeit“. Das Projekt besteht aus drei Schritten: 6 Think Tanks, einer Konferenz und einem Buch.
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Dies ist ein Quiz für Schüler*innen, Lehrer*innen und weitere interessierte Menschen, die ihr Wissen rund um das UNESCO-Welterbe testen wollen. In 11 Fragen und Antworten erfahren sie zum Beispiel, was zum Welterbe gehört, warum es das Welterbe-Programm der UNESCO gibt und was die Ziele sind.
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Um die UNESCO-Welterbestätte Montanregion Erzgebirge/Krušnohoří nachhaltig für die gesamte Menschheit und kommende Generationen zu erhalten, muss ihre Bedeutung an insbesondere junge Menschen vermittelt werden. Das IHS hat gemeinsam mit den Traditionsvereinen sowie Lehrer*innen aus der Montanregion, Formate und Methoden entwickelt, mit denen jungen Menschen die internationale Bedeutung ihres Erbes vermittelt und sie motiviert und qualifiziert werden, Verantwortung dafür zu übernehmen. mehr …
Wir sind Welterbe: Die Montanregion Erzgebirge/Krušnohoří ist seit Juli 2019 UNESCO-Welterbe. In diesem Quiz für Schüler*innen, Lehrer*innen und alle Bergbaubegeisterten mit 11 Fragen und Antworten können Sie ihr Wissen testen und erfahren, welche besondere Bedeutung die Montanregion Erzgebirge/Krušnohoří aus internationaler Perspektive hat. mehr …
Europäische grenzüberschreitende UNESCO-Welterbestätten repräsentieren in besonderer Weise, wie Menschen in Europa ihre Kulturen und Gesellschaften gemeinsam geschaffen haben. In diesem Projekt bearbeiten Schüler*innen und Lehrer*innen ihre gemeinsame Geschichte beispielhaft an den Welterbstätten: deutsch-tschechische Montanregion Erzgebirge / Krušnohoří, deutsch-polnischer Muskauer Park / Park Mużakowski und das deutsche Haithabu und das Danewerk. Die von Schüler*innen in binationalen Workshops erstellten Videos wurden auf einer digitalen Lernplattform veröffentlicht: https://worldheritage-education.eu/de#project mehr …
Der Band “The UNESCO Memory of the World Programme: Key Aspects and Recent Developments” ist eine Reaktion auf das steigende Interesse an der Erforschung des Programms „Memory of the World“ und dessen Kernkonzept zu Dokumentenerbe, welches bisher nur wenig Aufmerksamkeit im wissenschaftlichen Umfeld erregte. Hierbei handelt es sich um die sechste Veröffentlichung im Rahmen der Buchreihe Heritage Studies, welche als erste Zusammenstellung wesentlicher Ideen, Reflektionen, theoretischer und methodischer Ansätze die Basis für zukünftige Analysen bildet.
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Proceedings of the Summer School: “African Heritage and the Pillars of Sustainability” conducted in July 2016 by the Chairholder of the UNESCO Chair in Heritage Studies BTU Cottbus, Prof. Dr. Marie-Theres Albert, the team of the fahari yetu project and the University of Iringa.
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